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www.ju111.net:广东3男1女翻护栏围观车祸,从15米高架桥直接摔下|南都早餐
发布时间:2019-08-15   作者:左汶骏    点击:957

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郝明义:这真的没办法,尤其是在中国人的文化传统中。我们的科举制度消失才只有一百年,累计了几千年的DNA,在我们的潜意识里,根深蒂固地崇拜文字。

第一项议程,请全体起立,奏国歌。  第二项:请省教育厅副厅长陈安丽同志介绍农村教师资助行动计划的实施情况。  第三项:请省人事厅副厅长吴良美同志宣读表彰决定。  第四项:举行颁奖仪式,为优秀资教生代表颁发奖状。  第五项:请受表彰的资教生和县市教育局代表发言。  第六项:请教育部师范教育司副司长宋永刚同志讲话。  第七项:请省人民政府常务副省长周坚卫同志做重要讲话。(2007-07-2710:37)

  双语教育事关中华民族整体利益,事关国家统一和民族团结进步,一直是新疆自治区教育工作的重中之重。自治区在总结近年实践的基础上,提出双语教育发展目标:到2012年,基本普及少数民族学前两年双语教育,接受学前两年双语教育的少数民族幼儿达85以上。

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各地要成立由政府领导牵头,教育、公安、监察等部门参加的普通高校报名资格审查领导机构,按照“谁主管,谁负责”的原则,认真制定资格审查实施办法,明确教育、公安、监察等部门的工作职责,将资格审查工作的任务和责任落实到部门,落实到岗位,落实到人员。(何箭)

近年来,高职院校越来越把培养满足社会需要的人才放在首位,对此,无论在办学思想、课程设置等方面进行了很多有益的尝试,积极参与各种职业技能大赛也是其中的一个缩影。

5月20日,江西东华理工大学学生党员张玮蔚,将4000元国家奖学金作为“特殊党费”,上交校党委组织部,支援四川抗震救灾。她说:“这是国家对我的奖励,应该用在国家最需要的地方。”

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近年来,重庆大学坚持“明确责任、夯实基础、预防为主、重点突破”的工作机制,层层落实安全稳定工作责任制。学校成立了维护稳定工作领导小组及其办公室,下设政治稳定、防火、网络安全、治安综合治理等9个领导小组。各安全组织由学校党委书记、校长及分管领导直管,职能部门各施其责,把安全工作纳入了学校考核目标管理。学校还明确各学院分管学生工作的党委副书记为学生安全工作责任人,各年级辅导员对本年级学生安全稳定工作负责,建立了“学校—学院—辅导员—班主任—学生干部—学生”层层责任制,通过层层签订安全稳定工作目标责任书,一级抓一级,层层抓管理,人人抓落实,形成了“自查—督查—整改—强化—保持”的学生安全稳定工作运行机制,为广大学生营造了一个安全、和谐的校园学习生活环境。学校近年来没有发生一起学生安全责任事故,没有发生一起群体事件,连续三年被评为重庆市“安全文明校园”。

王善迈  北京师范大学经济与工商管理学院、北京师范大学首都教育经济研究院教授、博士生导师,中国教育经济研究会理事长。  主要研究方向:教育经济学社会主义市场经济  记者:新学期开始,农村义务教育经费保障新机制正式实施。请问新机制的实施在我国农村义务教育发展中有怎样的重大意义?  王善迈:我认为这次改革的最重要最可贵之处就是义务教育各级财政分担机制的建立,这种制度性的规定是从来没有过的。  提供义务教育服务是政府的基本职能之一,是公共服务的重要组成部分。1986年义务教育法颁布以来,义务教育应由哪级政府买单,各级财政买多少单,从未做出明确规定。  由于财政责任不明确,执行的结果就农村而言,义务教育实际上是由乡镇财政和农民买单。公用经费主要靠收取杂费,教师工资的不足靠其它一些收费来补充,校舍改造和建设靠集资摊派,农村教育费附加也是农民负担。教育费附加和农民集资在农村税费改革后都取消了,取消后这些钱主要由谁来负担?一段时间以来没有得到很好地解决。这次新机制建立后,由各级财政分担义务教育经费的机制比较明确了,先不论具体分担是不是非常合理,但至少从制度上规范了,这是一个重大的转变,可以说,这是1986年实施义务教育法以来从来没有过的。  这次分担机制明确提出按项目、按比例来分担,我认为这一点比过去是大大进步了。各级财政责任明确了,谁管什么,谁掏多少经费都有了明确的规定。如果这个制度的实施能够得到确保,我觉得能够保障农村义务教育经费不断增长。这个分担机制有助于农村义务教育经费总量的增加,减轻中西部地区财政负担,减轻农民负担,有助于普及九年义务教育目标的实现。  记者:新机制确定了中央和地方的分担比例,你认为应如何保障新机制的实现?  王善迈:我认为,要确保这一机制的实施需要解决以下几个问题:  第一,要确定全国和省级的义务教育办学基本标准和生均经费标准,并逐步调整,只规定省级公用经费标准是不够的。有了标准和学生数,就知道义务教育到底需要花多少钱。在此基础上测定各级财政负担能力和分担比例。  可能这个测算有一定的难度,但是这个工作一定要做。当然,这个标准要保障义务教育一定的质量,而且这个标准不应是一劳永逸的,教育是成本递增的行业,它要随着社会的不断发展而不断地增长。这是第一个问题,首先要定标准。  第二个问题,要关注中央和省级所负担的义务教育经费会不会被挪用,现在中央和省支出是大头,上面的经费来了在地方会不会产生挤出效应?是不是确实被应用于农村义务教育了,还急需相关的制度安排,这是一个需要尽快解决的问题。  第三个问题,各级地方财政如何分担,地方分担部分如何到位?能不能到位是非常需要关注的问题。分担方面有两个问题需要注意,一是要合理确定省以下各级财政如何分担。省级的统筹非常重要,在如何分担的问题上不同的省应有不同的方案;二是分担比例确定后,各级财政如何保障分担到位。  第四个问题,到学校这个层次上,钱到学校这个层面上,学校怎么花,怎么来监督,这是一个问题。学校能不能按照规定进行支出,会不会把这个钱挪用其它,比如拿这个钱发工资,发奖金,发福利?既需要对学校财务人员培训,更需要财务制度的完善。  我认为,义务教育是教育的基础,也是政府必须履行的义务和责任,政府曾提出一个承诺,即保证每位考上大学的学生都能上大学,并采取学生助学政策加以保障,政府应做出另一个承诺,即保证每个适龄儿童和少年都能接受并完成九年义务教育。  记者:过去,我国义务教育尤其是中西部的一些义务教育阶段学校欠下了大量的债务。一些学校主要通过收费来还债。新机制堵住了学校乱收费的口子,您认为下一步应当如何解决欠债可能给学校办学带来的冲击?  王善迈:义务教育、尤其中西部农村很多学校因校舍建设都存在欠债的问题。目前的新机制中没有明确规定这笔钱应由谁来偿还。我认为,学校债务问题主要是政府的责任,还债主要还是应该由中央和地方政府来解决。  在对待学校债务的问题上,应当处理好两个问题:一是要控制建筑标准,贫困地区学校盖房子有个标准问题,我反对靠借债来搞豪华的房子,搞豪华的装饰,否则这个债务就没法控制,就会像滚雪球一样越滚越大;第二个是还本付息的问题,谁来还本付息,这是新的问题。  现在杂费、服务性收费都免了,学校已经没有这个能力来还债了。我建议中央和各级地方政府共同来解决这个问题。  记者:新机制实施后,您认为应当怎样加强监督,确保学校受益,学生受益?  王善迈:现在监督主要是教育部门内部监督,再一个就是政府审计部门的监督,我觉得在财政、财务制度不断健全的前提下,引进社会监督非常重要。  建议引入社会的监督和家长的监督,所有的学校都应实行财务公开制度,国家给你拨了多少经费,你有多少收入,具体你是怎么花的,这些都需要公开。  其实,政府及政府各部门财务都应公开化、透明化。政府的钱就是纳税人的钱,纳税人有纳税的义务,也有监督的权利,钱收了多少,钱来自哪里?钱怎么花的,花到什么地方,政府和学校必须公开,公开透明本身就是有效的监督机制。

如何遏制科研造假,上述措施是从法律和制度层面着眼,但这远远不够。良好学术环境的形成,法律制度是“硬”的框架,而道德修养是“软”的约束。要保证学术的严肃性和公信力,必须提升学术道德,必须在学界形成强有力的道德自制力和约束力。少了道德的自持,仅有利害的考量,再严密的法律制度也可能行而不远。因而,学术道德的弘扬应是遏制学术造假的一个重要方面。

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  面对大学梦与家庭经济窘迫之间的残酷抉择,一群群弱冠少年用稚嫩的肩膀扛起对生活的热望,而国家资助政策之于他们,便是无助中的那双温暖援手。在国家资助政策的支持下,他们走出大山,走进大学校门,开始步入人生的希望之路。

一般情况下,家长和社会比较重视高考前学生的生理和心理状况,却较少关注考后考生存在的一系列问题。其实,高考后两周往往是考生生理心理问题的高发期。高考后,在没有了考试压力和往日充实生活的情况下,考生往往会失去目标,这时候最容易患“高考考后综合症”。主要表现在生理上,日常生活习惯被打乱,容易出现厌食、暴饮暴食、胃肠功能紊乱、失眠、偏头痛、乏力、没精神等症状;心理上主要表现为焦虑、胡思乱想,情绪低落,喜怒无常,拒绝沟通,容易激动。有的考生考前被压抑太久,考后过度放松甚至放纵自己,无休止地通宵泡网吧、玩游戏、看小说、频繁聚会、肆意豪饮;有的考生发挥失常对考试情况不满意,考后情绪低落,整日长吁短叹,一蹶不振,甚至产生轻生的念头。因此,高考后学生更需要关爱。

走过汶川、北川、青川,走过什邡、绵竹、彭州等极重灾区,这样的教师太多,这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里,都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动。

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教育部职业教育与成人教育司副司长王继平介绍近年来我国职业教育发展的有关情况,他说,党和国家一直高度重视职业教育工作,进入新世纪以来,国务院先后召开或批准召开三次全国职业教育工作会议,并且做出了两个关于大力发展职业教育的决定,明确把职业教育发展作为我国经济和社会发展的重要基础,并且确定下来它是教育事业的战略重点。  这些年来,我们坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针,面向全社会推动我国职业教育改革与发展,取得了重大的进展,实现了历史性的突破。主要表现在以下四个方面:  1.职业教育特别是中等职业教育的规模迅速扩大。2008年全国中等职业学校,包括普通中专、职业高中、技工学校、成人中专,我下面所说也包括这四类学校,一共有14767所,年招生规模达到810万人,在校生达到2056万人,实现了中等职业教育与普遍高中教育规模大体相当的目标。高等职业院校一共有1184所,年招生规模达到310多万人,在校生达到900多万人,招生规模占普通高等学校招生规模的一半。另外,我们面向城乡劳动者举办各种形式的培训也在广泛开展,年培训人次达到1.7亿。  2.职业教育办学思想更加明确,改革发展思路更加清晰。认真贯彻党和国家的教育方针,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,以服务为宗旨、以就业为导向,培养高素质劳动者和技能型、应用型人才;坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学,深化教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,积极推进集团化办学;坚持以政府办学为主,充分发挥行业企业作用,积极发展民办职业教育,大力推动中外合作与交流;坚持学历教育和短期培训并举,职前教育和继续教育结合,积极推进终身教育体系建设和学习型社会建设。  3.职业教育基础能力建设得到加强。“十一五”期间,中央财政决定安排100亿元专项资金,用于加强职业教育基础能力建设。据统计,从2003年到2008年,中央财政已累计投入专项资金约100亿元,重点支持了1396个职业教育实训基地、2200个县级职教中心和示范性中等职业学校、100所国家示范性高等职业技术学院的建设;组织实施了“中等职业学校教师素质提高计划”,这个计划在“十一五”期间通过国家级培训和省级培训,培训15万名专业骨干教师,计划进行到现在,已经培训骨干专业教师近10万人。各地也加大了对职业教育的投入。在办学条件方面与基础能力建设方面,这些年来取得了一定的成效,条件有所改善。  4.职业教育学生资助政策体系已经建立。2007年出台的《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,就职业教育学生资助政策体系的框架和内容做出具体规定。据统计,从2006年到目前,各级财政共安排资金约400亿元用于资助家庭经济困难学生接受中等职业教育。中等职业学校学生受资助面达到90,高等职业院校学生享受国家奖学金、助学金和助学贷款,受资助面超过20。  职业教育的发展,为我国各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才,改善了从业人员的技术结构,促进了产业结构的调整和升级,有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展,为社会主义现代化建设做出了重要贡献。我们也清醒地看到,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,与经济社会发展和人民群众的需要仍然还存在很大的差距。


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